Local Piloting du projet Sust3DFashion
L’événement Local Piloting du projet Sust3DFashion s’est tenu à Nice le 14 mai 2025, organisé par la Chambre de Commerce Italienne de Nice (CCIt), chef de file du projet.
Sust3DFashion, financé par le programme Erasmus+, vise à moderniser la formation professionnelle dans les secteurs de la mode et de la fabrication, en promouvant l’innovation numérique, la durabilité et l’adoption de méthodologies pédagogiques avancées.
L’événement s’est déroulé en ligne via Microsoft Teams sous la coordination d’Arianna Masutti et Rebecca Biallo de la CCIt de Nice, avec la participation de six experts du secteur.
Participants
Parmi les intervenants figuraient plusieurs personnalités de référence du monde de la mode et de la formation sur le territoire niçois :
- Ewelina Grabska, directrice de l’École FAM
- Christopher Zucco, enseignant en mode à l’École FAM
- Simon Hidier, directeur de Supmode Nice
- Claire Coromines, coordinatrice du département mode du Lycée Professionnel Les Palmiers
- Chiara Anna Benvegnù, présidente de Pearls Fashion – Association Culturelle Pour la Mode
- Ilona Coccriamont, vice-présidente de l’Avenue Montaigne Association de Skema
Un groupe hétérogène qui a permis un échange vivant et constructif, représentant différentes perspectives de l’industrie de la mode en région Provence-Alpes-Côte d’Azur.
Méthodologie de la rencontre
Le Local Piloting a été conçu comme un moment d’échange structuré selon une approche méthodologique mixte, combinant des présentations ciblées et des discussions interactives. Après une introduction aux objectifs et à la structure du projet, un aperçu détaillé des contenus pédagogiques a été présenté, structurés en deux modules principaux, chacun composé de quatre unités.
Grâce à une présentation PowerPoint dédiée, les participants ont pu approfondir le rôle des technologies numériques dans la formation professionnelle appliquée au secteur de la mode. La seconde partie de la rencontre a favorisé un dialogue ouvert sur l’applicabilité des ressources dans le contexte local, en mettant l’accent sur les défis et les opportunités propres à la Côte d’Azur.
Les participants ont reçu du matériel pédagogique (diapositives, accès à la plateforme MOOC, tutoriels vidéo) pour en faciliter l’intégration dans les parcours de formation existants. Un formulaire Google a été utilisé pour recueillir les retours et évaluer le niveau d’intérêt et de compréhension.
Modules présentés
- Conception pédagogique et outils numériques pour l’apprentissage
Ce module a présenté les outils et théories clés pour une conception pédagogique efficace, notamment le modèle ADDIE, la taxonomie de Bloom et la théorie de la charge cognitive de Mayer. Des outils numériques tels que Tinkercad et Blender ont été introduits, appliqués à l’impression 3D pour la mode durable, ainsi que des stratégies de gamification et d’apprentissage mobile inspirées de théories motivationnelles (Self-Determination, Flow), avec l’usage de plateformes comme Genially et de solutions VR/AR.
- Outils d’évaluation en ligne dans le VET
Le second module a abordé les différents types d’évaluation (diagnostique, formative, sommative) et la conception d’outils fiables. Les plateformes numériques comme Moodle, Kahoot et Blackboard ont été analysées, ainsi que des méthodologies alternatives telles que la révision par les pairs et des outils basés sur l’intelligence artificielle, tels que CLO3D.
Conclusions et observations des participants
Durant la session finale de questions-réponses, plusieurs réflexions importantes ont émergé. Les participants ont souligné :
- l’importance croissante des technologies 3D dans la conception et la production, déjà utilisées dans certaines écoles pour des éléments comme les boutons et les finitions ;
- la valeur de l’autoévaluation et de la révision par les pairs, perçues comme des outils favorisant des dynamiques pédagogiques horizontales et plus participatives.
Un enthousiasme particulier a été exprimé quant aux perspectives de collaboration future et à l’intégration des ressources présentées dans les programmes de formation existants, avec l’ambition d’impliquer également des marques et d’autres acteurs du secteur.
Les retours recueillis seront essentiels pour affiner les contenus et garantir que le projet réponde toujours mieux aux besoins réels des professionnels de la mode.
Pour la Chambre de Commerce Italienne de Nice, il est fondamental de collaborer avec des structures partageant sa vision d’une éducation plus moderne, durable et orientée vers le numérique. Créer des synergies avec des professionnels aussi passionnés enrichit le projet et ouvre de nouvelles opportunités pour l’ensemble du secteur.